科学实验施展单 1
六年 级 上 册
班 次
实验组别
时 间
年 月 日
实验者
实验称号: 究诘杠杆的高明
实验观点：杠杆是否省力跟使劲点和阻力点到支点之间的距离联系
实验器材：杠杆尺、钩码
实验法子：1、拼装好杠杆尺。2、细目左边为阻力点，右边为使劲点。3、按下表条件挂钩码，遴荐使劲情况的刻画填好表中空缺。
不雅察到的局势：
左边（阻力点）情况
右边（使劲点）情况
使劲情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
使劲点到支点的距离（格）
1、 省力；2、劳作；
3、不省力也不劳作
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
4
1
1
4
4
2
2
4
3
1
1
3
3
2
2
3
1
3
3
1
2
3
3
2
2
4
4
2
1
4
2
2
2
2
4
1
实验论断：
使劲点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是 杠杆；使劲点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是 杠杆；使劲点到支点的距离便是阻力点到支点的距离时是杠杆
既 也 。
科学实验施展单 2
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年 月 日
实验者
实验称号: 轮轴作用的实验
实验观点：轮轴粗鲁省力。
实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验法子：将一定数目的钩码挂在轴上，作为要克服的阻力，在轮上挂钩码，作为是咱们使劲的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码拿起来。然后改动轴上的钩码数目在作念实验。
不雅察到的局势：
轮轴作用的实验记载表
轴入网码的个数
轮入网码的个数
咱们的发现
2
1
4
2
6
3
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的 ，可是仍能保握均衡.
实验论断：
评释轮轴不错
科学实验施展单 3
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年 月 日
实验者
实验称号: 定滑轮作用实验
实验观点：通过实验让学生知说念定滑轮弗成省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验法子：
用铁架台作念支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳索，在绳索的两头淘气挂上一些钩码，当绳索均衡时拳交 telegram，两头的钩码数研讨。然后用测力计作念研讨的实验拳交 telegram，比拟测力计的数据与钩码的力大小。
不雅察到的局势：
定滑轮作用实验记载表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的景色
1
1
1
2
2
2
2
3
实验论断：定滑轮弗成 拳交 telegram，可是不错 使劲观点。
科学实验施展单 4
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年 月 日
实验者
实验称号: 动滑轮作用实验
实验观点：意识动滑轮粗鲁省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验法子：
用铁架台作念支架，把绳索的一端固定在支架上，绕过动滑轮朝上提，动滑轮下挂不同数目的钩码。然后作念好记载。
不雅察到的局势：
动滑轮作用实验记载表
告成晋升重物的力（N）
用动滑轮晋升重物的力（N）
咱们的发现
4
2
6
3
8
4
2
1
实验论断：动滑轮粗鲁 ，可是弗成 使劲的观点。
科学实验施展单 5
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年 月 日
实验者
实验称号:滑轮组作用的实验
实验观点：意识滑轮组不但粗鲁改动使劲的观点，况且粗鲁省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实验法子：先拼装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来晋升不同分量的物体。不雅察使劲的观点，测量使劲的大小。与告成拿起物体的使劲观点，使劲大小作比拟。并作念好记载。
不雅察到的局势： 滑轮组作用实验记载表（一）
告成晋升重物的力（N）
用滑轮组晋升重物的力（N）
咱们的发现
增多一个动滑轮接着作念实验：
滑轮组作用实验记载表（二）
告成晋升重物的力（N）
用滑轮组晋升重物的力（N）
咱们的发现
实验论断：滑轮组不但粗鲁 的观点，况且粗鲁 ，滑轮组
中 越省力。
科学实验施展单 6
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实验者
实验称号: 不同坡度斜面的作用实验
实验观点：斜面粗鲁省力。斜面坡度越迟滞越省力。
实验器材：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计
实验法子：
1、用测力计告成晋升物体用的力并记载。
2、沿斜面晋升物体用的力并记载。
3、然后改动斜面的不同坡度不时进行实验，作念好记载。
不雅察到的局势：
（表一）斜面作用的实验记载表
晋升不同的物体
咱们的发现
1
2
3
4
告成晋升物体的力
斜面晋升物体的力
（表二）不同坡度斜面作用的实验记载表（用1、2、3、4暗意坡度由小到大）
告成晋升物体的力（N）
沿不同斜面晋升物体的力（N）
咱们的发现
1
2
3
4
斜面的坡度 。
实验论断：斜面粗鲁 ，况且斜面 。
科学实验施展单 7
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实验者
实验称号: 纸的体式与抗鬈曲智力的测试
实验观点：意识到改动纸的体式，其对抗鬈曲的智力也会随之而改动
实验器材：实验用的大小研讨的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验法子：
将相同的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的体式，然后按照上一次实验的步调永别在纸上放上铁垫圈，填写好底下纸的体式与抗鬈曲智力的测试记载表，并作念好分析的准备。
不雅察到的局势：
体式与抗鬈曲智力的测试记载
体式
承重铁垫圈个数
实验论断：改动纸的体式，其对抗鬈曲的智力也会随之而 ：天然减少了材料的宽度，但却增多了材料的厚度，况且增多厚度能 材料对抗鬈曲的智力。
科学实验施展单 8
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年 月 日
实验者
实验称号: 作念简便框架和正方体框架加固的实验
实验观点：通过实验意识到三角形框架的自如性比四边形的强
实验器材：塑料棒、橡皮筋、剪子
实验法子：
1、用三根塑料棒和橡皮筋作念一个三角形框架，试一试自如性。
2、用四根塑料棒和橡皮筋作念一个四边形框架，试一试自如性。
3、在四边形框架内部加两根斜杠，再试一试自如性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试自如性。
5、在正方体框架的每个面上皆加两根斜杠试一试自如性。
6、在正方体框架的每个面上皆加两根直杠试一试自如性。
7、比一比，4、5、6的不恻隐况，它们那种更坚固。
不雅察到的局势：制作框架时，三角形比四边形 。所能承受的压力也就会 。
实验论断： 三角形框架最具有 。
科学实验施展单 9
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年 月 日
实验者
实验称号: 电和磁相相关
实验观点：通电直导线使指南针磁针偏转
实验器材：电板、电板盒、小灯泡、灯座、1根导线 、指南针
实验法子：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、拼装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保握平方。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的观点一致。
4、接通电流，望望指南针有何变化？断开电流望望指南针有何变化？反复作念几次 ，望望执法怎样。
5、在短路的情况下再作念几次上头的实验执法会奈何？
不雅察到的局势：通电直导线能使磁针 。
实验论断： 通电导线有 ；电不错调度成 。
科学实验施展单 10
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年 月 日
实验者
实验称号: 通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验观点：意识通电线圈使指南针磁针偏转
实验器材：电板、电板盒、小灯泡、灯座、1根导线 、指南针
实验法子：
1、拼装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保握平方。
3、作念一个线圈（10圈傍边在）。
4、给线圈通上电，然后移向指南针，改动不同的放法，望望线圈怎样放，指南针偏转的角度最大。
不雅察到的局势：通电线圈也粗鲁使指南针发生 。
实验论断：通电线圈也 ，通电线圈的磁性 。
科学实验施展单 11
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时 间
年 月 日
实验者
实验称号: 实验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验观点：电磁铁磁力大小与线圈圈数的若干联系
实验器材：电板、电板盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针、电磁铁实验盒。
实验法子：
1、拼装电路。
2、制作线圈圈数不一（10圈、30圈、60圈）的电磁铁三个。
3、接通电路，永别用作念好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记载表。
不雅察到的局势：
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记载表
线圈的圈数
吸大头针数目（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10
30
60
实验论断：电磁铁磁力大小与线圈的 联系：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会 ，反之则会 。
科学实验施展单 12
六 年 级 上 册
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实验组别
时 间
年 月 日
实验者
实验称号: 实验电磁铁磁力大小与电板节数的关系的实验
实验观点：意识电磁铁磁力大小与电板节数联系
实验器材：四节电板、电板盒、绝缘胶线，大铁钉、大头针
实验法子：
1、制作电板数永别为1节、2节、4节的电源三个。
2、永别用不同的电源，接通电磁铁，吸取大头针。并填写实验记载表。
不雅察到的局势：
电磁铁磁力大小与电板数目关系实验记载表
电板的数目
吸大头针数目（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
浆果儿 女同